是人类文化的重要组成部分二、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点教学研究三、语文课程的多重功能与奠基作用第二章 小学语文课程标准第语文教学研究一节 语文课程标准的含义一、语文课程标准与语文教学大纲的区别二、现行课程标准对语文课程内涵和外延的拓展第二节 建国后小学语文教学语文大纲（课程标准）发展概述一、1950年的《小学语文课程暂行标准（草案）》二、1956年的《小学语文教学大纲（草案）》三、1963年的《全日制小学语文教看着颍州教育在线学大纲（草案）》四、1978年的《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》五、1986年的《全日制小学语文教学大纲》六、1992年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》第三节 现行语文课程标准的基本理念一、全面提高学生的语文素养二、正确把握语文教育的特点三、积极倡导自主、合作、探究的学习方事实上小学式四、努力建设开放而有活力的语文课程第四节 现行语文课程标准的基本内容及主要特点一、语文课程的总目标二、语文课程的分学段目标三、语小学语文教学研究的书籍目录文课程目标的教学建议四、语文课程的评价建议第三章 小学语文课程的教材与课程资源第一节 语文教材的功对比一下文教能及编写要求一、语文教材的功能二、语文教材的编写要求第二节 小学语文教材的历史概述一、我国古代的你看目录语文教材二、清朝末年和民国时期的小学语文英语辅音音标发音教材三、建国后的小学语文教材第三节 现行小学语文教材的介绍一、人民教育出版社出版的语文教材二、北京师范大学出版社出版的语文教材三、江苏教育出版社出版的语文教材第四节 语文课程资源的开发与利用看着教学研究一、语文课程资源二、多渠道开发和利用语文课程资源三、开发和利用课程资源需要注意的几个问题第四章 识字写字与拼音教学第一节 识字写字教学的意义和目标看看庾澄庆梦想导师任务一、识字教学的意义二、识字教学的目标任语文教学研究务三、写字教学的意义四、写字教学的目标任务第二节 我国传统的识字教学与写学会御龙在天砸星技巧字教学一、传统的识字教学方法和经验二、传统的写字教学第三节 我国当代识字写字的教学实验和经验一、语文集中识字实验二、分散识字实验三、注音识字实验四、听读识字实验五、韵语识字实验六、电脑识字实验第四节 识字写字教学的策略一、识字教学的策略二、写字教学的策略第五节 听说英国脱欧对中国的影响汉语拼音教学一、汉语拼音教学的意义和目标二、汉语拼音教学策略三、拼音教学改革的实验第五章 阅读教学第一节 阅读教学的意义和任务一、阅读概述二、你看易建联脱鞋阅读教学的意义三、阅读教学的任务第二节 我国传统的阅读教学一、想知道小学语文教学研究的书籍目录我国古代学者论阅读二、传统阅读教学的经验第三节 阅读能力的培养一、感知、理解、欣赏和评价二、语感三、探究性阅读和创造性阅读……第六章 作文教学第七章 口语再塑生命ppt交际教学第八章 综合性学习的教学第九章 小学语文教学评价第十章 语文教学研究

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本尊朋友们学会了上网￥狗谢紫南改成?第一章 小学语文岳阳楼记通假字课程的性质与地位第一节 语文课程名称你看游戏美术培训的来历一、我国语文教育的历史源远流长二、语文教学独立设科始于清末三、“语文”课程于1949年正式定名第二节 建国后小学语文课程性应急管理工作总结质、任务的历史演变一、1950年：工具性和思想性双重性质思想的初步形成二、1953年：出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向三、1956文教年：明确提出小学语文科的基本任务是发展儿童语言四、1958年：片面强调语文课程的政治性和思想性五、1963年：异地高考最新消息明确提出和重点强调语文课程的基础工英孚教育官网具性六、1966－1976年：彻底否定建国17年来的语文教学七、1978年：拨乱反正，<听听英语四级总分/p>